非認知能力を育てるためには環境の整備が必要不可欠 子どもの成長において、「自分で考えて行動する力」をどのように育てるべきか、悩んだことはありませんか？ この問いに対する答えの一つが、非認知能力を育てる子育て環境の整備です。 この記事では、非認知能力の重要性と、それを育むための具体的な方法について考えていきます。 非認知能力とは？ 非認知能力とは、数値化や測定が難しい、人間の内面的な力のことを指します。 自己管理力、共感力、コミュニケーション能力、好奇心、粘り強さ、自制心などが含まれ、これらは、学力やIQのような認知能力とは異なり、目に見えない感情や心の働きに関連しています。 非認知能力は、子どもの将来の成功や幸せに大きく影響すると考えられており、子どもの時期にこれを育成することは、その後の学びや人生全般に大きな影響を与えるとされています。 非認知能力と将来の成功 研究によれば、非認知能力が高い子どもは、認知能力（学力や成績）の向上率も高いことがわかっています。一方で、認知能力の高さが非認知能力の向上に影響しないことも確認されています。 また、非認知能力は将来の成功に直結する可能性が高いという調査結果もあります。例えば、経済協力開発機構（OECD）の調査では、非認知能力が高い人ほど、職業での成功や高い社会的地位を得る可能性が高いことが示されています。さらに、非認知能力が豊かな人は、人間関係が良好で、ストレスに強く、幸福感が高いという特徴もあります。 非認知能力の育成と教育の捉え方転換 従来の教育は、主に認知能力（学力や成績）の向上を目指してきました。子どもたちは学校で知識を学び、その知識を試験で評価されるプロセスを通じて成長してきました。しかし、現代社会では、知識だけでなく、感情や社会的スキルを含む非認知能力がますます重要視されています。 では、非認知能力はどのようにして育まれるのでしょうか？ ここで大切なのは、教育を「身に付けさせる」ものから「発揮させて伸ばす」ものへと捉え方を変えることです。非認知能力は、誰かに教わるのではなく、自分自身で育てていく力です。この視点の転換が、子どもの成長を支える新しい教育の価値観を生み出します。   子どもが自分の力を発揮できる環境作りのコツ 非認知能力を育成するためには、まず子どもが自分の力を発揮できる環境を整えることが重要です。ここでは、その環境づくりのポイントを３つご紹介します。 小さな成功体験を積み重ねる 例えば、コミュニケーション能力について考えてみましょう。これは、他者と関わる中で徐々に向上していくものであり、教えられて身につくものではありません。子どもは、言葉を学ぶ際、周囲の大人の言葉を観察し、自分なりに真似をしながら発声を練習します。赤ちゃんが「あー」と初めて声を発するのは、自ら課題を解決した瞬間です。この小さな成功体験が次の「だー」や「まー」などの発音へと繋がり、さらなる成長を促します。 ただし、子どもが自分の力を伸ばすには限界があります。特に成功体験が少ない幼い子どもでは、課題解決のプロセスをうまく踏めず、挫折してしまうこともあるでしょう。 ここで重要なのは、子どもが自らの力を発揮する場を大人がどのように提供し、どのようにサポートするかです。子どもが「やりたい」「できるようになりたい」と思うことに挑戦する環境を整えることで、非認知能力が自然に伸びていきます。たとえ簡単に成功しない場合でも、試行錯誤の過程には多くの学びがあり、その中で得られる小さな成功体験が、さらなる挑戦への意欲を育てます。 子育ては親子で一緒に取り組む 教育を再評価する際、もう一つ重要な視点があります。それは、教育が「大人から子どもに与える」ものではなく、「大人と子どもで共に創る」ものであるという認識です。 子どもは生まれながらにして大きな力を持っており、成長の過程でその力を自ら伸ばしていきます。親や教育者の役割は、その力を最大限に発揮させる環境を提供し、共に成長を喜び合うことです。 例えば、子どもが新しいことに挑戦しようとするとき、最初は失敗や困難に直面することがあります。そのようなとき、親や教育者が「指導者」としてではなく、「伴走者」として寄り添い、適切なアドバイスをしながら一緒に取り組むことが大切です。 主役は子ども…